Réalité augmentée pour l'histoire via une carte scénarisée

Usage de la réalité augmentée pour l’enseignement de l’Histoire à l’école

Ce projet de recherche s’intéresse à l’usage de la réalité augmentée (RA) en classe. Il s’agit d’observer les éventuels bénéfices que pourraient tirer l’élève dans son apprentissage, et de mesurer l’apport de cet outil dans la pratique pédagogique de l’enseignant. Cette étude s’inscrit dans le cadre de l’enseignement d’une discipline scolaire en classe de CM2, l’histoire. Nous concevons une application de RA à partir d’une carte augmentée.

Trois étudiantes africaines posent avec des sacs à dos et des fournitures scolaires dans la cour de l'université.

La non-scolarisation des filles en Cote d’Ivoire : le cas de la région du Gontougo

L’objectif de cette thèse est la réduction de l’analphabétisme et du taux de non scolarisation des populations et principalement celui des filles. Doctorant : M. Joël N’Dri Assamoi. Thèse dirigée par Thibaud Hulin, université de Franche-Comté France, et par Opadou KOUDOU, université Félix Houphouët Boigny d’Abidjan Cocody, Côte d’Ivoire. Collaboration : UNICEF Lyon.